学生登录 教师登录

— 教师登录 —

登录

— 学生登录 —

登录
申请加入

— 学校管理员登录 —

登录

学校介绍

成志教育,照耀一生。进入新百年的清华大学附属小学在基础教育的发展史上始终秉承着价值观的引领、课程的引领和公益服务的引领。课堂改变,学生才会创造;课堂优质,学生才会卓越。清华附小开发的“1+X课程”、“主题教学”直接指向学生身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀五大核心素养的培养,这在全国获得了广泛而强烈的反响。

让蓝天下的每一位儿童都有机会享受到优质的教育资源是我们一直追求的理想和信念。清华附小"1+X"课程与互联网的完美结合,通过在线教育平台促进基础教育均衡发展,从而探索具有清华风格、中国灵魂、国际视野的基础教育新范式,成为附小新百年一道亮丽的风景线!

“1+X“课程体系

“1+X课程”是清华大学附属小学办学最重要的载体,是学校所有工作最终的物化体现,是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物,也是学校的核心竞争力所在。为此,学校从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等多个维度研究了“1+X课程”的内涵。

(一)课程目标

有目标,就有抵达彼岸的那一天。

学校的课程育人目标,决定了学校课程发展的方向。“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学理念是人生的终极目标,而其在小学阶段应当表现为怎样的样态呢?我们经过学生、家长调研,确定学生培养的三个关键价值取向:“健康、阳光、乐学”。根据附小学生的实际,以及国家、地方、校本三级课程的要求,我们与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标:

一流好人格;一身好体魄;一生好习惯;一个好兴趣;一种好思维

一手好汉字;一副好口才;一篇好文章;一项好才艺;一门好外语

前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标;后“五个一”中,不同的学生可以有所侧重,是个性化的发展目标,并允许学生自我设定特殊的发展目标。“十个一”共同落实小学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向,实现“奠基”

(二)课程结构

结构决定品质。

为了使我们的学生,既能达到甚至高于国家课程标准中的各项要求,而且使个性化发展需求得到充分满足,我们界定了核心概念,提出了“1+X课程”的结构。

“1”:指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想,既落实了国家规定的基础性课程,同时又超越了教材。

“X”:指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点,同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。

“+”不是简单的加法,而是促进“1”与“X”相辅相成,达成“1”和“X”平衡的或增量或变量。

“1+X课程”中的“1”与“X”追求“0.618”的黄金分割比例。一方面强调基础,整合后的国家基础性课程要占到总课程的一半以上,即接近总课程70%。另一方面依据学生的实际需求调整这一比例,使之保持一种动态的平衡。“1”与“X”相结合,共同达成学校“十个一”的培养目标。

(三)课程内容

清华附小根据学科特点,将原有国家课程中的各个学科分类整合,形成四大门类,即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。

品德与健康:整合了品德与生活、品德与社会、体育、健康教育,强调这几门学科教学的目的,不是习得多少知识、训练多少技能,而是共同提升学生的心理与身体健康水平。

语言与阅读:整合语文与英语,强调语言类学科要以阅读带动言语的习得。突出汉母语与英语的双语阅读。尤其加大阅读量,努力创造最宜读的书香校园。

数学与科技:整合数学、科学、信息、综合实践,重点体现这一类学科在实践、创新方面优势。

艺术与审美:整合美术、音乐、书法,强调这一类学科学习的目的是提高审美品位。

四大领域的划分,并不是砍掉学科课程,而是依据学科属性,体现课程理念及课程目标的转变,在领域命名中充分体现学科共有的价值取向,从而使彼此教学内容差异性很大的学科,开始走向“共和”。同时,每个门类当中,既要开好必修的基础性课程,又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修,以满足不同学生成长的需要。

互联网学校

互联网学校:一种通过互联网形式组织的教育活动,与传统的教育形式相比,互联网学校真正实现任何时间、任何地点、任何环境下的个性化学习。

10月14日,清华大学附属小学联合爱学堂正式发起成立互联网学校。

教育部在线教育研究中心外联部主任陈伟、清华附小“1+X课程”研究院院长汤卫红、台湾海峡两岸实验创新教育研究发展协会理事长谢荣利、教育部“深度学习”课题组组长马云鹏、爱学堂CEO汪建宏共同出席启动仪式,与现场800余名来自全国各地的优秀中小学校长、名师一起见证了中国第一所互联网学校的诞生。

互联网+教育,未来教育挑战传统课堂

“为了让更多的孩子享受更优质的教育资源,在任何时间、任何地点、任何环境下都能进行个性化学习,互联网学校应运而生。” 清华附小“1+X课程”研究院院长汤卫红在发布会上介绍,互联网学校链接校内与校外,在继承了传统课堂优势的基础上,对传统教育进行了颠覆与创新。

传统课堂模式是老师的独角戏,互联网学校注重教师与学生的互动,带来教学方式的变革;在学习形式上,传统课堂只有课堂理解、课后作业,互联网学校重视课前自学、课堂讨论,重视对学生学习能力的培养;课堂内容方面,互联网学校改进传统课堂只传授、讲解知识的不足,利用微课等在线教育优质资源,引导学生研究、探索问题;在评价方式上,传统教学只有纸质测试,互联网学校则利用大数据、云计算等技术,为改善学生成绩提供个性化支持;在学习载体上,传统课堂主要使用书本,互联网学校则兼容Pad、手机、PC、电视盒子等多终端,真正实现任何时间、任何地点、任何环境下的个性化学习。

互联网学校多维度挑战传统教育模式,促进基础教育公平化,提升改善教学水平和教育质量。

国首个互联网学校,引领教育信息化新时代

国民经济和社会发展第十三个五年规划》阐明了未来五年以推进“教育现代化”为主线,以“提高教育质量”、“促进教育公平”为核心的教育改革和发展之路。

互联网学校的成立,代表着中国教育信息化已经进入一个新的时代。期待有更多学校加入到互联网学校中来,共同推动中国在线教育的发展。

为聪慧与高尚的人生奠基

我是学生
申请入学
我是教师
立即登录
学校/机构

联盟电话:010-87786545